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第三十一章 引领内卷

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“王院啊...假期前我给14历史班布置作业...”,刘教授说着,问道:“您知道这件事吗?”

王院皱着眉头,沉思了片刻,“这我不知道啊,不过,你这行为是对的,现在的孩子啊,就是太闲了,就说那个14级的艾力,是不是,这才刚开学,不少老师已经反应他开始不上课了...你们说,不写作业能行吗?”

“我准备进行推广,让全学院的教授都适当的布置各种作业,让学生们把心思收一收,你们觉得怎么样啊?”

“可以啊...”,刘教授点着头,忽然又绷着脸,说道:“这件事先往后放一放...14级有个学生叫陈艾,王院你知道吧?”

“唉,我当然知道...有自闭症的那个孩子嘛,我们作为老师啊,一定要多照顾这些特殊的孩子,但是要注意方式,不能让他们觉得自己是被同情的...我们学院13级还有一个孩子,脚腿不太好,我准备开个会,让老师们多注意这些孩子,不要只是在意他们的学业,还要在意他们的身心....”

“王院...您就别转移话题了...我让这个孩子写一篇文献学的论文,为什么他最后交上来的是一篇考古学的论文??”

“啊?陈艾又写了一篇论文?考古学的?这是好事啊!这说明我们的教学质量还是过硬的,这都是因为你们的培养啊...”

“王院...”,刘教授幽幽的看着他,说道:“请您先解释一下,为什么他会选择考古学的论文,为什么会用到考古学的时期定义法,甚至引用了不少的考古发现和通论理论...”

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