创意到底该怎么教？如果凯文弄出一个创意，别人跟着学，那这到底算凯文的创意，别人的创意？也所以一句“主要靠自学”，并不是偷懒，而确实是这种课程的无奈之举。

“我的战斗力很弱，我的能力也很一般，”凯文一本正经的讲课，“本身要从理论层面或者实战层面，没什么能教你们的。而至于所谓的创意，这东西也没法量化，有很大的运气成分，我也不敢说自己是个有创意的人。”

“我作为老师，我的工作就是监督你们，督促你们。简单来说，我不是教学，而是督学，”凯文环视众人，“以后每节课，每一个刺客都要交一份作业。详细介绍你的创意，然后两节课时间，我们相互商谈讨论。课后也可以相互分享。”

“创意的内容，当然是你们刺客的专业，战术层面，战略层面都可以，结合比较新的网络技术，城市法阵技术，对比原来的东西肯定会有所不同。”

“既然我们这节课叫创意课，那么是否实用，是否经济，这些先暂放一边。仅仅开阔大脑，拓宽视野，当我们拥有足够多的创意，才能进行对比，筛选，改进，最终确定方案。”

“另外，作业是一定要交的。另外，创意这东西每个人都不同，即便大同也必有小异，不得抄袭。如果不交作业，或者抄袭作业，或者敷衍对待，我这门课直接不及格！”凯文面色严肃，不开玩笑。

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