这个概念，李盛差不多是从小就知道。

年幼时看的军旅剧里就有，后来长大了上学要参加军训，那更是熟悉的不能再熟悉了。

所谓分解动作，意思就是把一种“技能”，给拆解为一连串的动作。

然后分步骤的，让学习者去练习。

那么，这种教学方式和直接演练，让初学者模仿有何区别呢？

正如李盛当初给客人老李传授“工业”的概念，讲解“工业”和作坊的区别时，所说的那样。

同样是三个人，做一件产品需要三个环节。

那么一人负责一个环节，一天可以干五个，总产出也就是五个。

三天下来，那就是十五个！

而一人负责三个环节，一天两个环节，三天才能完成两件产品。

三个人三天，产量为六个。

这其中的效率差距完全是天壤之别。

换成是学习一种东西，实际上也没什么分别。

一上来就让新的学习者学习一项成系统的大课程，比如一门计算机语言，那别说是一天两天，怕是几年过去也不会有什么进展。

该看天书还是看天书。

但如果拆分成一个个的知识点，按照一定的次序……

则掌握起来，就要容易的多！

拉弓射箭当然不如计算机语言那么复杂，但论到学习来的原理却是完全一样的。

用这个办法，李盛甚至可以量产合格的兵卒，让整个大唐百姓都成为控弦之士都不成问题。

当然，还有铅球投掷的分解动作。这个看似在后世是一项奥运项目，肯定很复杂，但如果是训练掷弹兵，那还真不难。

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