关于解决问题的方法，赵琳建议徐世杨，趁现在有钱，也有文相公这种文坛大豪支持，不如在江南聘请一些落第秀才到齐省开私塾，以此解决教育问题。

然而徐世杨对这些旧文人有很深的戒备——他本人早晚要造大周的反，到时候他的学校教出来的人才若是一个个满脑子“报效大周”，那乐子就大了！

何况私塾这种形式也不能满足徐世杨的需要，他想办学校的功利心很重，不可能让学生把宝贵的时间浪费在学习儒家经典上。

只是，形势比人强，现阶段徐世杨能聘请到的读书人就是以落第秀才为主，可以肯定，将来很长时间内，这些人将会成为教师力量的中间。

“算了，我可以想办法聘请一些落第秀才，但他们必须严格按照我的要求教学！”

红朝太祖在不得已的时候，都得运用赤脚医生满足农村医疗需求，徐世杨又有什么理由不去利用旧文人满足自己的教学需求呢？

只是，教育是未来工作的重中之重，必须严格规范这些人的行为，并尽快培养一批更适合的教师来替代他们。

所谓百废待兴就是这样，一切都是有价值的，一切都得尽可能利用起来。

接下来的事情还有很多，包括医疗体系的建设，也包括下一阶段军队的建设、武器的发展以及切断大运河后与女真军队的决战问题。

实际上，只有顶住鞑子之后的反扑，徐世杨才算真正切断大运河。

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