乐正云秀开始忙碌起来，不仅仅要忙这帮学生的学业，还要把陈正非、项有晴、周阿黄、卫龙斌、任水流、杨公落、陈音柔、陈茶丹等几个年纪比较大的当作以后书院扩大后的教师，单独地进行培训。

教师需要掌握的不仅仅是知识，更多的是传授知识的方法，这在表面上看相差不多，其实，是完全不同的两码事。乐正云秀无数次地获得过优秀幼儿园教师的称号，针对的教育对象都是小朋友，现在，得把重点转移到大人的身上，这个巨大的反差，让她一下子无法适应，教材完全不同的啊。

这是现代教育制度与古代教育制度上最大的不同点之一，古代的老师都是由举子或读书比较好的学生长大后担任，自个当年怎么学，现在就怎么教，所以，教法极其单一，就是在上面摇头晃脑地照本宣科读一遍，然后让学生背与写，至于书的意思嘛，让学生自个理解了，各凭天命，这也是导致识字人少的重要原因之一。

乐正云秀回忆了一下当年自个读幼师时老师的教材，有教学方法、学生课堂、家长沟通、管理教案、园长管理、父母学堂、思维游戏、儿童故事、儿童歌曲、幼儿舞蹈、玩具启智三维拼图、儿童演讲和口才等等一大堆，自个教一个班绝对没事，把这一套方法传授给人家，一时不知从哪里开始。

还有一个月，陈县令推荐的另外几个后辈才会到达这里，这事先放一放，先化三天时间把疏果的事给搞定吧。乐正云秀给自个排了个计划表。

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