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从大学讲师到首席院士 第42节

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正事谈完,其他人都离开了。

王浩一个人站在空旷的教研室,回想着一个多月来的经历,内心不由得感慨万千。

从‘抑郁跳楼’的临时工讲师,到享受正高待遇的教研员,教师方向也确定会在学期后提升为副教授,只间隔一个多月时间,境遇已经有了天差地别。

教研室研究员,四级正教授同等待遇,也算是混出点东西了吧?

如果从教师方向提升职称,想要评上四级教授难度是非常高的,学校也没有权利直接把一个普通讲师,直接提升为正教授级别,受到限制的主要是资历和成果。

资历,主要指工作年限。

成果也不够。

按照西海大学的规定来说,评四级正教授需要拥有五级副教授职称,担任副教授期间,发表过至少30篇的sci文章,并做过实际的实验和研究,同时,需要在行业中具有引导作用,并为行业作出过贡献。

后面就没有确定标准了。

五级副教授职称,担任副教授期间发表过超过30篇sci,都不是容易的事情。

绝大部分教授都在副教授职位上熬了十几年,期间要不断的做研究、发论文、带学生,具备本学科领域一定的话语权,才有机会评上四级的正教授。

四级正教授,就是绝大部分高校教师职称提升的天花板了。

绝大部分大学教授,终身也只能是四级的正教授,再往上就都不是‘一般人’了,四级正教授到一级正教授,人数就是个金字塔模式,越是往上难度就越高、越稀有,想要提升到一级的正教授,前提是要有个院士头衔。

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