“是！”顿了顿，就念道：“子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而第二卷。。子曰：三百，一言以蔽之，曰：思无邪……”

最初小家伙背的挺溜，可是渐渐的就磕巴了，到了“孟懿子问孝”，声音越来越小，直至于无。

“唉，不争气啊！”先生叹口气，抓起竹板，高高举在空中。小家伙眼含着泪水，颤颤哆嗦地举起了小手。

啪！

竹板和小鲜肉碰在一起，就连唐毅都忍不住心头狂喊，坑爹啊，敢体罚学生，你完蛋了，等着家长举报你吧！当然这种现象不会出现在大明，老师打得越狠，父母还会越叫好，棍头出孝子，恩养无义儿。老师打你，那是为了你好，无论多疼，都要忍着！

果然，小家伙连叫都不敢叫，连打了五下，就看小手和馒头一样，快速膨胀，都没法攥拳了。

惨，真惨！

更惨的还在后面，先生黑着脸，也不敢小家伙听不听得进去，继续讲解下面的内容，差不多有二十几句的样子。

“明日背诵熟了，差一句处罚加倍！”

小家伙浑身一颤，却不敢说什么，转身下去，含着眼泪背书了。接着下一个又悲壮地走上了不归路，唐毅在后面默默观察着，学生们背得内容不同，有的是四书，有的已经到了五经，甚至还有三百千一类的启蒙读物，不过有一点是一致的，只要背不下来，就要挨板子。能侥幸逃脱的寥寥无几。

不过唐毅也发现一些有趣的事情，比如打过之后，先生就会布置新的功课，他手里拿着一根类似牙签的东西，一头粗，一头细，两头都有圆圈，沾上印泥，在书上点一下，小圆圈代表逗号，大圆圈代表句号，断好了句子，先生就会抑扬顿挫地教着朗读，读通顺了，就下去背书了。

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