部分都是从一些艺术小学升上来的，所以面对突入起来的改变，对学校贸然增加文化课的比重，降低艺术课的比重，实在是适应不过来。就好像是从小大大生活在南方的人，因为某些情况，然后到了北方生存，面对截然不同的环境，无论是饮食方面，还是文化方面，甚至日常的起居都会感到非常的不适应。

面对第二实验中学，这种在学生们眼里面看起来就是大改革一样的举动，实在是不讨好。甚至出现了一种说法，是由重文轻武这个词语“衍生”出来的，叫做重视文化课程，轻视艺术课程。有时候，同学们做出过激的行为也是难免的。因为从小到大，都习惯了学习音乐，学习歌曲，学习绘画，学习钢琴，学习一些看起来比较文雅的琴棋书画，这些东西学生们都习惯了，有一天却突然减少了他们的时间。

这就像是做惯了某一种司空见惯的事情，或者说不只只是见惯了，而且已经做惯了的事情，已经潜移默化的让那些事情成为了内心深处的一部分，简单来说，就是成为了习惯，就像是吃饭，喝水，睡觉一样，就算是不说，没有任何的提醒，都能够自己去做。完全就不需要任何的思想进行引导了，俨然如同是身上的一块肉，什么时候疼了，出血了，都会第一时间做到。并安排恰当的行为进行帮助。

所以说来，当艺术课就像是骨肉一般与这些学生们相连，突然之间的政策（重视文化课程，轻视艺术课程，增加文化课程的比重，降低艺术课程的比重），简直就像是一把刀一样，一把明晃晃的大刀冷酷地砍断了这一层关系。从原本的密不可分（长时间可以学习艺术课程）变到现在的藕断丝连（少部分时间可以学习文化课程），这种变化实在是太残忍了。

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