形式，要体现学生的主体地位，活泼热情的课堂氛围，新奇取巧的教学思路，老师教得少，学生说得多，这可把一众质朴严谨的数学老师给愁白了头。比起宽松的文科，严谨的理科要做到这样的要求太难了。一整个早上，都没定下个框架。

中午的午饭去食堂随便吃点，张刀刀本想请前辈们去学校前面的小饭店吃的，表示一下她的谢意，但实诚的数学老师们都没答应，理由很简单，大方向还没定呢，事还没办好，课还没开，表扬还没领，吃什么饭呢？哪有不干活白拿工钱的事。张刀刀也为能有这么一群实在的前辈们而感到庆幸。

午休结束，张刀刀一群人也没休息一下，继续商讨。张刀刀给各位前辈煮咖啡，以感谢他们的顶力相助。

喝过咖啡的数学老师们经过中饭的醒脑，也发现这样吵吵嚷嚷不是个办法，因此下午大家都安静起来，各自翻看着各种资料，各自考虑可行方案。

“小张，你看，我们从一个游戏出发如何，就是单纯的推拉游戏，既有方向，又有大小，符合向量的概念，然后，再引出。。。”

随着一名干练的中年女教师的话，整个讨论组不由心神一亮，对，游戏，张刀刀向那个女教师投去了热切欣赏的眼神，也让女教师说起自己的思路越发的有信心，张刀刀与一众人也不时的加进、改进，使得这个思路越发的成熟起来。

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