“唉,白老师，你的得分是不是有点低了啊？”教七班和八班英语的孙老师把头探到白彦竹旁边，压低声音偷偷问道。

由霍平川主持引进的教师满意度调查体系，号称能够通过学生的满意度调查结果对老师们的教学工作成果进行考核,因此在他的坚持下,这套体系被应用到老师们的奖金考核中去。

虽然邱校长认为这套体系的效果未经验证,贸然应用到奖金考核中并不妥当,为此还和霍平川好一番争论。

但霍平川自有自己的一套理论,又有提供体系的机构背书,最重要的是，他在争论过程中使用了杀手锏——已经请示过上级领导单位并获得了批准,邱校长最终只能无奈退让。

为了赶在学期结束前将调查结果投入考核中,调查问卷收上来之后,该调查机构很快完成了调查结果的计算和分析,他们的具体分析方法没有详细公开，但是最直观的老师得分倒是都反馈了回来。

同样是第一次接触满意度调查的老师们不太了解这套体系的运作原理,但也能从最简单的得分的高低了解自己在学生中的口碑评价，于是办公室里的老师难免互相打听攀比了起来。

尤其是教同一个班级的老师,面对着同一群学生,得分的高低可以说是对他们工作表现和人缘好坏最直接的反映，何况还涉及到他们的奖金分配。

只不过,分数被公开,自然免不了有一部分得分低的老师感到尴尬。

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